1) Acompanhe o trecho da transcrição de um debate em que estud...

1) Acompanhe o trecho da transcrição de um debate em que estudantes falam sobre diferenças e tolerância. As chaves foram usadas para indicar trechos com vozes
sobrepostas

Falante 1: Tomo mundo é diferente... lógico. eu tenho uma coisa em comum
com ele, mais é diferente. eu penso diferente. Então, tem que respeitar. Eu
tenho que respeitar a opinião dele ele tem que respeitar a minha.
Falante 2: É difícil?
Falante 1: A diferença eu acho que...
Falante 3: Nos criamos isso né?...
Falante 4: E porque você acaba...
Falante 3: Não tinha há alguns anos...
Falante 4: ... fica procurando onde eu me encaixo, onde eu vou. Então, você fica
meio perdido. Aí você para pra pensar: será que ninguém gosta de mim? Eu, por
exemplo, eu sou nerd da sala. Então, é difícil a pessoa está com você porque
ela gosta...
Falante 1: ou por interesse...
Falante 4: Ou por interesse...
Falante 1: Ou por interesse...
Falante 4: Então é difícil conciliar os dois. então estar sempre esperto para
saber o que você é e quem você quer ser; não copiar, mas ser o que você
quer ser.

a) Apresenta, de forma resumida, as três opiniões expressas nesse
fragmento do debate.
b) qual é a função dos períodos que seguem a declaração “todo mundo é
diferente”, no primeiro turno convencional: apresentar uma contraposição
a ela, uma explicação dela ou uma condição para que ela se realize?
c) A falante 1 apresentou as conjunções, mas, então e na primeira fala. O
emprego está adequado nas três ocorrências? Justifique sua resposta.
d) em uma situação mais monitorada, a falante 1 poderia ter optado por
construir o último período de outra forma, também usado a coordenação
aditiva. proponha outra construção.
e) A falante 4 repete a mesma estratégica para relacionar grande parte dos
grandes períodos que formam sua fala. Que palavra ela repete? esse uso
é adequado tanta do ponto de vista do sentido quanto do estilo?