(instituto federal de educação, ciência e tecnologia de sergip...

(instituto federal de educação, ciência e tecnologia de sergipe) por mais que a escola mantenha o planejamento, como atividade recorrente, e o currículo planejado incorpore a base nacional comum e a parte diversificada previstas no artigo 26 da lei 9 394/96 (ldben), o currículo real se realiza no cotidiano escolar, nas diferentes relações pedagógicas, que incorporam sujeitos, discursos, textos, contextos, trabalho, ações governamentais, formação acadêmica e pedagógica. se o currículo planejado difere daquele operacionalizado no cotidiano escolar, pode-se dizer que: i. na prática escolar, entrecruzam-se conhecimentos das diferentes culturas e conhecimentos sistematizados oriundos dos currículos oficiais; ii. o currículo escolar apresenta-se como um instrumento neutro, que implementa os conhecimentos oficiais definidos pela política governamental; iii. o currículo incorpora relações de poder e disputas de significados; iv. o currículo é território contestado e constitui um dos nexos centrais entre conhecimento e poder.