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Em casos de deficiências, dificuldades e transtornos de aprendizagem existem protocolos para avaliação e intervenção nas diversas áreas (psicologia, fonoaudiologia, psicopedagogia), tendo em vista que a estimulação não deve abarcar apenas os aspectos cognitivos, e mas contemplar também uma compreensão ecológica, considerando o aluno em sua totalidade. Quais são os aspectos que essa abordagem propõe que sejam consideradas nos processos de avaliação e intervenção?

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