Associar as manifestações do ideário político contemporâneo as...

Explicação:

O saber histórico de sala de aula pode se tornar uma importante ferramenta

para a formação cidadã dos alunos na medida em que relaciona os

problemas, os desafios, as demandas e a participação dos diversos atores

sociais no cenário sócio-político contemporâneo às identidades,

negociações, lutas e conquistas dos vários segmentos sociais que

contribuíram no passado para a formação da sociedade nacional. Isso

demanda práticas pedagógicas que superem o ensino tradicional da

disciplina de História baseado na transmissão de conteúdos prontos e

acabados e na memorização de datas, fatos e personagens, tornando-se os

alunos em sujeitos ativos do processo de ensino e aprendizagem, capazes

de refletirem criticamente sobre os conteúdos abordados em sala e os

relacionar com a realidade vivida por eles. A base dessa reflexão é a

capacidade argumentativa, que depende fundamentalmente do estímulo ao

desenvolvimento das competências de leitura e escrita. O objetivo deste

artigo é analisar como o Currículo Oficial do Estado de São Paulo articula

a aquisição dessas competências com o aprendizado dos conteúdos

trabalhados pela História a partir do 6º ano do ensino fundamental