1-que implicações o tombamento pode trazer para o estado? há a...
1-que implicações o tombamento pode trazer para o estado? há alguma possibilidade de reverter um tombamento? explique2- relacione tombamento e propriedade privada ressaltando os direitos do proprietário antes e depois do tombo.3- porque o tombamento segundo o iepha não pode ser considerado uma ação autoritária? 4- descreva o rito legal de um tombamento.
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As formas de organizar o tempo variam de acordo com as sociedades e as épocas.
Ao trabalhar a questão do tempo na História, muitos professoresenfrentam enorme dificuldade para mostrar aos alunos que as formas de secontar o tempo variam nas mais diversas sociedades, nas mais diferentesépocas. Para os alunos, a rapidez da tecnologia e das informaçõesfigura-se como a única possibilidade de se organizar e de se relacionarcom o tempo. Em outras palavras, é difícil mostrar ao aluno a existênciade rotinas de tempo diferentes daquelas com as quais ele estáacostumado.
No entanto, acreditamos que a contraposição entre períodos históricosdistintos nos permite explorar o tema de uma forma acessível para jovensque vivem de forma tão intensa o “agora”. Para tanto, separamos aqui, odepoimento de dois historiadores que tratam da rotina das sociedadeseuropeias em duas épocas diferentes: na Alta Idade Média (entre osséculos V e X) e na Revolução Industrial, iniciada ao longo do séculoXVIII.
Sem dúvida, por meio da leitura coletiva das reflexões de D’Haucourt eThompson, é possível realizar um debate sobre como o tempo pode sermultiplamente organizado ao longo dele mesmo. Dessa forma, sugerimos aleitura coletiva dos dois seguintes trechos:
Ao trabalhar a questão do tempo na História, muitos professoresenfrentam enorme dificuldade para mostrar aos alunos que as formas de secontar o tempo variam nas mais diversas sociedades, nas mais diferentesépocas. Para os alunos, a rapidez da tecnologia e das informaçõesfigura-se como a única possibilidade de se organizar e de se relacionarcom o tempo. Em outras palavras, é difícil mostrar ao aluno a existênciade rotinas de tempo diferentes daquelas com as quais ele estáacostumado.
No entanto, acreditamos que a contraposição entre períodos históricosdistintos nos permite explorar o tema de uma forma acessível para jovensque vivem de forma tão intensa o “agora”. Para tanto, separamos aqui, odepoimento de dois historiadores que tratam da rotina das sociedadeseuropeias em duas épocas diferentes: na Alta Idade Média (entre osséculos V e X) e na Revolução Industrial, iniciada ao longo do séculoXVIII.
Sem dúvida, por meio da leitura coletiva das reflexões de D’Haucourt eThompson, é possível realizar um debate sobre como o tempo pode sermultiplamente organizado ao longo dele mesmo. Dessa forma, sugerimos aleitura coletiva dos dois seguintes trechos:
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