Um grande desafio para um ensino de Probabilidade que seja efe...

Um grande desafio para um ensino de Probabilidade que seja efetivo para os estudantes é a superação do uso de metodologias tradicionais que enfatizam procedimentos mecânicos e repetitivos. Assim, ao invés de um ensino associado apenas a algoritmos, faz-se necessários a exploração de diferentes recursos que auxiliem na aprendizagem significativa de conceitos e processos associados à Probabilidade (MONTEIRO, MARTINS; 2016). No que se refere ao ensino de Probabilidade para os primeiros anos do Ensino Fundamental, avalie as afirmativas a seguir: I. Existe a pretensão de ensinar cálculos e fórmulas complexas aos estudantes desse nível de escolaridade. II. A necessidade da aprendizagem deste conteúdo assenta-se na compreensão de noções básicas dessa área, a saber, a aleatoriedade, o acaso e a incerteza. III. O raciocínio probabilístico está unido ao raciocínio combinatório, ou seja, após a enumeração das possibilidades pode-se analisar a chance e fazer previsões, e é neste contexto que o professor deve elaborar suas atividades. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Escolha uma: a. II e III, apenas. b. I, II e III. c. I, apenas. d. I e III, apenas. e. I e II, apenas.