Questão 1366 de educacao: tendencias e perspectivas8ª) a autor...
Questão 1366 de educacao: tendencias e perspectivas
8ª) a autora e pesquisadora magda soares (1996) aponta que o livro didático devia ser um material de apoio aos professores em seu trabalho, para ser utilizado como referência, como suporte. em consonância com a estudiosa, acredita-se que esse material pode contribuir para o “fazer pedagógico” do professor no que se refere à apresentação de temas para serem levados à sala de aula. e ainda, por ser um suporte apreciado e avaliado por outros professores, durante a sua produção e publicação, em olhares didático-pedagógicos de outros profissionais, antes de sua veiculação. mas, na verdade, com o tempo, o trabalho docente se restringiu única e exclusivamente ao uso do livro didático. o material que, idealmente devia ser um apoio, tornou-se o manual, o protótipo, o roteiro a ser seguido em uma aula. isso comprometeu de certa forma a função do livro didático. por outro lado, talvez pelo fato de os professores conceberem o livro didático como sua principal fonte de informação, coube às editoras e, conseqüentemente, aos novos autores, a responsabilidade pela veiculação de coleções cada vez mais atraentes, tanto ao nível de conteúdo, quanto à arte gráfica. isso motiva o jovem estudante e, torna mais atrativa a arte de estudar. neste sentido, acredita-se na necessidade de o professor atentar-se para a real função desse suporte – a de ser a fonte de informação – e passar a agregar, na sala de aula, outros materiais pedagógicos, a fim de contribuir, ainda mais, para a construção da aprendizagem de seus alunos. assim, por exemplo, a ideologia dos textos, em artigos de opinião, entrevistas, reportagens, poemas, resenhas, podem influenciar a aquisição de leitura e da escrita, no sentido de contribuir para o sucesso ou o atraso na aprendizagem. do enunciado acima, deduz-se que: i. os textos dos livros didáticos influenciam os alunos para que tenham opiniões sobre os assuntos cotidianos. ii. os professores são mediadores dos conhecimentos disseminados pelos livros didáticos. iii. as editoras e os professores tornaram os livros um roteiro de estudos para os jovens estudantes. iv. é necessário contemplar outros materiais pedagógicos para complementar o conhecimento.
apenas as alternativas ii e iv estão corretas;
apenas a alternativa i está correta;
apenas a alternativa iii está correta;
todas as alternativas estão corretas;
8ª) a autora e pesquisadora magda soares (1996) aponta que o livro didático devia ser um material de apoio aos professores em seu trabalho, para ser utilizado como referência, como suporte. em consonância com a estudiosa, acredita-se que esse material pode contribuir para o “fazer pedagógico” do professor no que se refere à apresentação de temas para serem levados à sala de aula. e ainda, por ser um suporte apreciado e avaliado por outros professores, durante a sua produção e publicação, em olhares didático-pedagógicos de outros profissionais, antes de sua veiculação. mas, na verdade, com o tempo, o trabalho docente se restringiu única e exclusivamente ao uso do livro didático. o material que, idealmente devia ser um apoio, tornou-se o manual, o protótipo, o roteiro a ser seguido em uma aula. isso comprometeu de certa forma a função do livro didático. por outro lado, talvez pelo fato de os professores conceberem o livro didático como sua principal fonte de informação, coube às editoras e, conseqüentemente, aos novos autores, a responsabilidade pela veiculação de coleções cada vez mais atraentes, tanto ao nível de conteúdo, quanto à arte gráfica. isso motiva o jovem estudante e, torna mais atrativa a arte de estudar. neste sentido, acredita-se na necessidade de o professor atentar-se para a real função desse suporte – a de ser a fonte de informação – e passar a agregar, na sala de aula, outros materiais pedagógicos, a fim de contribuir, ainda mais, para a construção da aprendizagem de seus alunos. assim, por exemplo, a ideologia dos textos, em artigos de opinião, entrevistas, reportagens, poemas, resenhas, podem influenciar a aquisição de leitura e da escrita, no sentido de contribuir para o sucesso ou o atraso na aprendizagem. do enunciado acima, deduz-se que: i. os textos dos livros didáticos influenciam os alunos para que tenham opiniões sobre os assuntos cotidianos. ii. os professores são mediadores dos conhecimentos disseminados pelos livros didáticos. iii. as editoras e os professores tornaram os livros um roteiro de estudos para os jovens estudantes. iv. é necessário contemplar outros materiais pedagógicos para complementar o conhecimento.
apenas as alternativas ii e iv estão corretas;
apenas a alternativa i está correta;
apenas a alternativa iii está correta;
todas as alternativas estão corretas;
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