Quest.: 1 1. Um dos mais notáveis educadores brasileiros com a...

Quest.: 1 1. Um dos mais notáveis educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido, principalmente, pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não formal" - a construção de conhecimentos é realizada a partir do diálogo entre professor e aluno. Assinale a alternativa que apresenta o educador em pauta e a pedagogia que defendeu, respectivamente. Silvio Gallo - Pedagogia Libertária Anísio Teixeira - Pedagogia Renovada. Paulo Freire - Pedagogia Libertadora José Carlos Libâneo - Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos Willian Kilpatric - Pedagogia de Projetos Quest.: 2 2. Analise as afirmativas sobre a Tendência Crítico-social dos Conteúdos: I) A experiência do professor nos mostra uma estratégia de relação dos conteúdos com a realidade social. Nessa estratégia, os alunos são estimulados a interpretar a sua realidade com base nos conteúdos aprendidos e a criar possibilidades de intervir em seu meio para transformá-lo. II) A tendência Crítico-social dos Conteúdos visa desenvolver sujeitos que se tornem cada vez mais ativos na sociedade a partir da aquisição de conhecimentos e da reflexão sobre os contextos sociais. III) A escola organiza o ensino, articulando-o ao sistema produtivo. Dessa forma, a escola pode formar os alunos, tornando-os competentes para o mercado de trabalho. Marque a opção correta: As afirmativas I, II e III estão corretas Somente as afirmativas I e II estão corretas Apenas a afirmativa III está correta Somente as afirmativas I e III estão corretas Somente as afirmativas II e III estão corretas Quest.: 3 3. O surgimento da educação formal trouxe uma série de preocupações em relação à organização e efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Tais preocupações são explicadas a partir do momento histórico, social e político da escola, originando explicações em relação ao processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto, alguns autores como Mizukami (MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do