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Os conteúdos são elementos importantes nos planos de ensino. Sua seleção está intimamente ligada ao grau de atualização, criatividade, iniciativa e sistematização do professor. Sobre os conteúdos nos planos de ensino é CORRETO afirmar: I – Os conteúdos devem ser vistos mais como orientadores do planejamento e menos como elementos que contribuem para a concretização dos objetivos de aprendizagem. II – Ao selecionar os conteúdos o professor deve se perguntar quão fáceis, agradáveis, coerentes e significativos os conteúdos selecionados serão para os estudantes, e em que medida eles podem contribuir para o avanço pessoal e social desses seus alunos. III – Ao selecionar os conteúdos o professor deve se perguntar que conhecimentos, habilidades e atitudes devem ser ensinados e como esses conteúdos poderão contribuir para tal. IV – Os conteúdos precisam ser escolhidos de maneira que se relacionem com os objetivos que se pretendem atingir e com as atividades pedagógicas que se pretendem exercer. V – Os conteúdos podem ser escolhidos exclusivamente a partir livro didático escolhido pelo professor, selecionando-os a partir do sumário, ou ainda da ementa da disciplina. A sequência CORRETA é: A) Todas as alternativas estão corretas. B) Estão corretas apenas as afirmativas II – IV – V. C) Estão corretas apenas as afirmativas II – III – IV. D) Estão corretas apenas as afirmativas I – III – V.

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Para que se tenha um efetivo plano e que este possa ser adequado à prática, em primeiro momento é necessário o diagnóstico prévio do público ao qual será ministrada a aula.  Para esse diagnóstico sugere-se um breve conhecimento dos educandos, visto que o plano de aula visa o desenvolvimento dos mesmos.  Este diagnóstico poderá ocorrer com uma aula prévia com uma dinâmica de conhecimento, ou que eles possam relatar o que entendem por determinado tema. Esse diagnóstico permite perceber o conhecimento prévio, o que realmente os interessa e o plano de aula será facilmente desenvolvido pois, este visa as necessidades dos alunos, suas possibilidades de aprendizagem e suas aspirações.O diagnóstico necessita fazer parte de todas as aulas, para breve investigação dos conhecimentos dos alunos sobre o tema que será abordado.

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