Muitos alunos não tem prática social de leitura, não convivera...

Muitos alunos não tem prática social de leitura, não conviveram num ambiente alfabetizador e, portanto, ler e para quê ler, nem sempre encontra o mesmo sentido em contextos diferentes. A autora Solé (1998) defende a ideia de que as estratégias de leitura são ensináveis, recomendando que o trabalho com o texto na escola inclua situações didáticas em que os estudantes sejam desafiados a usar diferentes formas de aproximação dos textos. A autora propõe que, nas práticas escolares, dentre outros aspectos, se ensine a: compreender as finalidades implícitas e explícitas do texto; ativar conhecimentos prévios; selecionar o essencial e relevante à compreensão; identificar a consistência interna do conteúdo expresso, comparando-o com conhecimentos extratextuais; elaborar inferências, levantando hipóteses, e fazendo interpretações. Considerando as ideias acima, a leitura das webs e a leitura do texto “Estratégias de leitura: um caminho para a formação de leitores”, disponível em: https://repositorio. unesp. br/bitstream/handle/11449/141751/IS SN2357-7819-2014-3798-3810.pdf?sequ ence=1&isAllowed=y, acesso em 07 fev. 2022, disserte sobre o uso de estratégias de leitura e cite exemplos de como os professores podem estimular as crianças a serem futuros leitores.