Leia, com atenção, o texto a seguir. o ensino e a aprendizagem...

Leia, com atenção, o texto a seguir. o ensino e a aprendizagem de história envolvem uma distinção básica entre o saber histórico, como um campo de pesquisa e produção de conhecimento do domínio de especialistas, e o saber histórico escolar, como conhecimento produzido no espaço escolar. considera-se que o saber histórico escolar reelabora o conhecimento produzido no campo das pesquisas dos historiadores e especialistas do campo das ciências humanas, selecionando e se apropriando de partes dos resultados acadêmicos, articulando-os de acordo com seus objetivos. nesse processo de reelaboração, agrega-se um conjunto de representações sociais do mundo e da história, produzidos por professores e alunos. as representações sociais são constituídas pela vivência dos alunos e professores, que adquirem conhecimentos dinâmicos provenientes de várias fontes de informações veiculadas pela comunidade e pelos meios de comunicação. na sala de aula, os materiais didáticos e as diversas formas de comunicação escolar apresentadas no processo pedagógico constituem o que se denomina saber histórico escolar. (brasil. secretaria de educação fundamental. parâmetros curriculares nacionais: história e geografia. brasília: mec/sef, 1997, p. 28. disponível em: . acesso em: ago. 2017). tendo em conta o texto em destaque, avalie as asserções a seguir, e a relação proposta entre elas. o conhecimento histórico tem sido ampliado por pesquisas que têm transformado seu campo de atuação: muito tem sido questionado sobre o quê e como ensinar, considerando o modo como professores e alunos (re)elaboram o mundo e a própria história a partir de suas representações sociais. porque o questionamento sobre o uso exclusivo de fontes escritas levou a investigação histórica a considerar a importância da utilização de outras fontes documentais, aperfeiçoando os métodos de leitura e escrita da história, e a abrangência das formas de produção de seus registros. acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. as duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. as duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. a primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. as duas asserções são proposições falsas. a primeira asserção é uma proposição falsa e, a segunda, uma proposição verdadeira.