As instituições de ensino devem assegurar recursos e serviços...

As instituições de ensino devem assegurar recursos e serviços de apoio, a fim de atender, de forma adequada, os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais. dentre esses serviços específicos há o atendimento psicopedagógico. para a definição de suas ações pedagógicas e de apoio geral, cada escola deve prioritariamente:

alternativas:

a)
requisitar especialistas para o acompanhamento das atividades extracurriculares.

b)
construir espaços acessíveis para a prática das atividades físicas.

c)
promover avaliação diferenciada para os alunos com dificuldades de aprendizagem.

d)
implantar na instituição o setor responsável contando com uma equipe articulada com profissionais tais como o psicopedagogo, o pedagogo e o psicólogo para o acompanhamento e desenvolvimento das ações de apoio aos alunos como necessidades especiais.

e)
formar um quadro de professores intérpretes que possam trabalhar com a linguagem brasileira de sinais.

2)
a atuação do psicopedagogo institucional é um trabalho de apoio ao trabalho de ensino e aprendizagem realizado pelo educador. do ponto de vista psicopedagógico e pedagógico entende-se por escola inclusiva aquela que

i-oferece às crianças oriundas das classes menos favorecidas programação que compense o que lhes falta para atingir o padrão desejável estabelecido.

ii- utiliza padrões mais flexíveis de atendimento, de modo a possibilitar o acesso e a permanência do aluno na escola

iii-organiza as atividades curriculares tendo como propósito o atendimento das metas que todas as crianças devem alcançar, ao mesmo tempo não respeitando os tempos de aprendizagem.

é correto o que está contido apenas

alternativas:

a)
no item i.

b)
no item ii.

c)
no item iii.

d)
nos itens i e ii.

e)
nos itens i e iii.

3)
quanto à orientação do professor da classe regular acerca do atendimento das necessidades educacionais especiais de seus alunos, o psicopedagogo orienta o professor que ele deve:

alternativas:

a)
flexibilizar seu planejamento, levando em conta as diferentes necessidades e possibilidades de seus alunos.

b)
considerar que os alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento frequentam a escola regular apenas para aprender a conviver com os demais e não para aprender.

c)
priorizar somente os alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento separando-os das interações de aprendizagem com a turma.

d)
aguardar a definição do diagnóstico dos alunos com necessidades educacionais especiais antes de prever qualquer ação pedagógica, pois a responsabilidade é somente do pedagogo.

e)
atender às solicitações das famílias dos alunos com necessidades educacionais especiais, mesmo que estas sejam contrárias às orientações da coordenação pedagógica ou do psicopedagogo.

4)
o psicopedagogo atua intencionalmente para promover a aprendizagem da criança com necessidade educativa especial no contexto da sala regular e na sala de recurso multifuncional. ao realizar o trabalho psicopedagógico com essa criança é fundamental que o psicopedagogo:
alternativas:

a)
proteja-a apenas, pois sua deficiência impedirá que ela venha a construir conhecimentos e uma relativa autonomia.

b)
trate-a sempre como uma criança pequena, mesmo que ele seja adolescente ou adulto, por se tratar de um deficiente.

c)
valorize suas capacidades de aprender construir conhecimentos mediados pela intervenção do professor em parceria com o psicopedagogo enfatizando os aspectos positivos da sua aprendizagem.

d)
tenha sempre em mente que ela não possui capacidades.

e)
considere que ela está ali só para socializar-se com outras crianças

5)
leia e complete a lacuna do período a seguir:

segundo bassedas et al. (1996, p. 41) o diagnó " não somente ajuda a resolver problemas concretos mas intervir de uma forma mais preventiva e institucional, evitando o aparecimento de outros". o diagnóstico tem lugar no espaço da escola. isso implica em dizer que ele visa a ajudar o aluno, o professor, a família e a instituição escolar. por isso, significa também que ele abarca a participação de todos os envolvidos.

alternativas:

a)
intelectual.

b)
cognitivo.

c)
psicopedagógico.

d)
motor.

e)
psicológico.