1) "Neste início de século, o desenvolvimento de novas redes de comunicação provocou um aumento expressivo do fluxo de informações. Normalmente, se atribuem sentidos altamente positivos à 'revolução tecnológica' que possibilitou a emergência de diferentes mídias, afirmando-se que elas seriam responsáveis pela democratização de informações, isto é, permitiriam a um número enorme de pessoas - o que antes era privilegio de poucos - o acesso ao 'conhecimento'. No entanto, o aparecimento de inúmeros meios de comunicação não significou necessariamente a criação de espaços que veiculem dados confiáveis ou que contemplem diferentes pontos de vista. Dar-se conta disso é muito importante, já é um primeiro passo em direção a uma interação menos ingênua com os textos que circulam em nosso cotidiano" (CAVALCANTI, 2015, p.15) Com base nas reflexões sobre a aprendizagem da oralidade, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: . 1. Nos anos iniciais, quando os alunos ainda não dominam a linguagem oral, com suas particularidades ou ainda não escrevem convencionalmente, os repentes, as emboladas, as músicas e canções, a poesia pode estar em sala de aula, produzindo uma familiaridade com as rimas, o ritmo e a melodia desses gêneros para que, em anos posteriores, possam produzir esses textos. PORQUE II. Desde a Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, as mais variadas culturas orais podem, e devem, ser trabalhadas na sala de aula. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Selecione uma alternativa: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a Il é justificativa da I. b) As asserçõesiell são proposições verdadeiras, mas a Il não é justificativa da I. C) A asserção l é uma proposição verdadeira, e a Il é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a Il é uma proposição verdadeira. e) As asserções le ll são proposições falsas.
