1) no processo de ensino e aprendizagem da matemática em que c...

1)
no processo de ensino e aprendizagem da matemática em que cada aluno é responsável pela construção de seu próprio conhecimento, as práticas tradicionais de sala de aula que induziam o aluno a reproduzir, memorizar e treinar uma matemática tida como pronta e acabada não devem existir.

nessa perspectiva, qual deve ser o papel do aluno?

alternativas:

a)
ouvinte

b)
receptor

c)
mediador

d)
espectador

e)
protagonista

2)
em matemática, quando uma pessoa "aprende" via memorização de resultados, algoritmos e fórmulas, esse conhecimento pouco ajuda quando ela se depara com um problema cuja solução se dá em termos matemáticos.

a esse respeito, analise as sentenças classificando-as como verdadeiro (v) ou falso (f).

( ) fazer matemática é uma atividade oposta às práticas da reprodução.

( ) o aluno que "aprende" via memorização realiza atividades via reflexão ao invés de via repetição.

( ) é indicado que o ensino de matemática seja realizado por meio de reflexões em detrimento de via memorização.

agora, indique a sequência correta.

alternativas:

a)
v – f – v

b)
f – v – v

c)
v – v – f

d)
v – v – v

e)
f – f – v

3)
da mesma maneira que em outras tendências pedagógicas para o ensino e a aprendizagem da matemática, na resolução de problemas cabe ao professor o papel de orientador e ao aluno a tarefa de resolver o problema como um todo.

analise as sentenças a respeito da resolução de problemas.

i. os alunos precisam estar dispostos a discutir a situação-problema apresentada.

ii. a ideia da resolução de problemas é aprender matemática para resolver problemas.

iii. uma tarefa é caracterizada como problema quando não se sabe de imediato como resolvê-lo.

agora, assinale a alternativa que apresenta a(s) sentença(s) verdadeiras.

alternativas:

a)
i e ii

b)
i e iii

c)
ii e iii

d)
i, ii e iii

e)
apenas ii

4)
o processo de aprendizagem matemática requer do aluno interesse, investigação e reflexão, mas para isso é necessário que os conteúdos matemáticos sejam apresentados por meio de situações que motivem os alunos. assim, é papel do professor criar em sala de aula um ambiente propício para a aprendizagem matemática, com situações:

alternativas:

a)
técnicas para treinar procedimentos.

b)
semelhantes aos exemplos propostos.

c)
ricas, desafiadoras e contextualizadas.

d)
semelhantes as apresentadas no material didático.

e)
descontextualizadas, fora da realidade dos alunos.

5)
na alternativa pedagógica para o ensino e a aprendizagem da matemática intitulada resolução de problemas, a ideia geral é que seja proposto um problema de modo que o aluno utilize conceitos ou ferramentas matemáticas para resolvê-lo.

nessa abordagem, quando é possível afirmar que um problema cumpriu seu papel na sala de aula?

alternativas:

a)
quando é trabalhado em várias aulas.

b)
quando o aluno não consegue resolvê-lo.

c)
quando o aluno se interessa em resolvê-lo.

d)
quando o aluno sabe a priori como resolvê-lo.

e)
quando ele possui uma única resposta correta.