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1) a educação de jovens e adultos apresenta uma trajetória histórica de ações descontinuas, marcada por uma
diversidade de programas, muitas vezes não caracterizado como escolarização. com a aprovação da ldb n.9394/96 e das
diretrizes curriculares nacionais da educação de jovens e adultos, a eja passou a ser caracterizada como modalidade de
ensino. além dessa conquista, os documentos acima mencionados, alteraram ou ampliaram conceitos produzidos desde o
final da década de 1980, ligados a educação de jovens e adultos. (almeida, 2015, p. 1284).
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