Exercício do Tema 03 - 2) Construa uma sequência numérica de...

Olá!!!

1-Alguns pesquisadores como no caso de Délia Lerner tiveram grande contribuição em relação ás hipóteses numéricas na qual crianças constroem a partir de contato diário com os números mais frequentes no dia a dia. Graças a esse contato diário, que pode ser gerado de diversas formas, muitas crianças apesar de não conhecerem regras matemáticas sobre números eram, por exemplo, capazes de identificar quando um número é maior que outro.

2- I, II e III estão corretas.

I-No processo de decomposição dos números, os alunos tendem a desconsiderar o valor posicional do algarismo por isso os índices de erros na ordem de dezena de milhar aumenta.

II-E muito comum crianças terem a necessidade de no momento da decomposição dos números apresentarem dificuldades em relacionar o valor do número e juntamente a isso sua posição numérica.

III-Os sons numéricos têm bastante influencia quando se trata da escrita matemática, normalmente a criança sente que tem de representar o zero para suprir a sua ausência.

3-As teorias de Piaget têm auxiliado diversos professores em relação a aprender de que forma a criança aprende suas interações com o grupo e seu comportamento. Facilitando ao professor achar a melhor forma possível de como deve trabalhar com as crianças. Para Piaget o primeiro contato com os números é o mais importante e é esse contato que irá definir a afinidade que a criança tem com os números e a partir disso o professor irá trabalhar da forma mais adequada para cada criança.

4-É importante que de todas as formas as crianças tenham alguma certa relação com números até mesmo por questão de familiarização o que também facilita na aprendizagem.

5-I, II e III são verdadeiras.

Como já foi citado em questões anteriores é muito comum às crianças apresentarem problemas na decomposição numérica, pois para elas é bastante difícil relacionar o valor do número e sua posição numérica. Como no caso do ‘2000345’, elas tendem a botar mais zeros de que é essencial exatamente para suprir a necessidade da falta deles. Como é dito na proposição III elas fazem a decomposição numérica usando os valores absolutos de cada número.

6-I, II e III estão corretas.

De acordo com Délia Lerner, por se tratar de algo do cotidiano é comum não se perceber, por exemplo, as propriedades do sistema usado para falar ou escrever diversos números. São necessários diversos recursos didáticos para ter a noção real de grupamentos numéricos. No caso, se você disser que 4 é menor que 5 isso é uma verdade absoluta em qualquer lugar, já que se trata de um conceito universal, porém a explicação que justifica o porquê de 4 ser menor que 5 ou que 5 é maior que 4 varia de acordo com os sistemas qualitativos e quantitativos, principalmente em relação a sua posição no algarismo.

7- I, II e III estão corretas.

Como já foi mencionada em outras questões a fala, a presença do zero a ordem de grandeza numérica são fatores que influencia na aprendizagem e compreensão do número para as crianças. É complicada a compreensão delas em ver que na fala, teoricamente, há a presença do zero, porém quando já vai para a escrita não é necessária sua presença já que ali já está ‘subentendido’ que há um zero dependendo da sua posição numérica.

8-A numeração escrita é mais fechada, porém regular, pois soma e multiplicação são sempre utilizadas na multiplicação de cada algarismos em sua potência na base correspondente, e soma-se aos produtos da multiplicação. E é misteriosa exatamente porque as potências de base não são representadas por símbolos, no caso é a partir de dedução através da posição que o algarismo ocupa.

Espero ter ajudado!!