MAPA GEOLOGIA E PEDOLOGIA Nós, professores de geografia, costu...

MAPA GEOLOGIA E PEDOLOGIA Nós, professores de geografia, costumamos brincar com nossos colegas de outras áreas, afirmando que a Geografia possui o maior laboratório didático do mundo: o próp
Quantos de vocês se lembram de alguma viagem ou atividade fora da sala de aula que acabaram participando durante o período escolar? Já percebeu que se torna algo m
De fato, os fenômenos geográficos estudados em sala de aula podem ser observados in loco quando o professor oportuniza aos seus alunos aulas práticas, como as conh
“Relacionar os temas estudados em sala com o que ocorre fora dela é algo que deve estar no radar de todos os professores. Entre as formas de realizar essa tarefa, uma d
campo presente em disciplinas como Ciências, História e Geografia. No caso dessa última, uma das intenções principais é levar a turma a compreender a paisagem cultura
construídos pelo homem em determinado espaço), entendendo as relações biológicas, sociais e econômicas que a estruturam. Para chegar lá, organizar a visita é apenas u
reflexão sobre o objetivo: você quer que os alunos conheçam na prática o que está no livro? Que reflitam sobre a vida em um local específico? Ou que comparem o que v
pergunta nascerão pistas para definir o tipo de trabalho mais adequado: excursão, estudo do meio ou turismo educativo. "É preciso considerar também a maturidade da t
conhecimentos que os menores podem ainda não ter, como a linguagem cartográfica", explica Christian Monteiro de Oliveira, coordenador do curso de Geografia na Univ
. . .
”
Fonte: Nova Escola. Como planejar o trabalho de campo em Geografia. Disponível em:Agora que você já está se encaminhando para a etapa final da sua graduação, é importante iniciar certas reflexões de sua futura prática docente. Entre elas, a de se entend
no ensino de geografia na Educação Básica.
As atividades de campo, possibilitam a abordagem tanto de elementos da geografia humana quanto da geografia física. Vamos nos ater a esta última: a geografia física. D
amplo o espectro de elementos que podem ser estudados em uma atividade de campo, como: um afloramento rochoso, sítios paleontológicos, áreas com atividade de m
agricultura.
Diante do exposto, para desenvolver a sua atividade MAPA, assuma a posição de um(a) professor(a) de Geografia do Ensino Médio, e crie, a partir do Template
proposta de atividade de campo hipotética. Para isso, siga as seguintes instruções:
1. Eleja uma abordagem a ser tratada nesta atividade de campo: Geologia; Paleontologia; ou Pedologia (solos).
2. Agora, pense, para uma turma que esteja no Ensino Médio, que característica da abordagem escolhida, você quer trabalhar/expor a partir desta atividade de campo.
3. Pense em alguma localidade no seu município ou na sua região, onde seria possível esta atividade de campo, de acordo com a abordagem proposta por você, professo
do Ensino Médio.
4. No Template do MAPA você deverá inserir as informações da sua atividade de campo: Nome do(a) professor(a)
insiraseunome
; Série do Ensino Médio para qual esta atividade de campo foi proposta; Abordagem escolhida para a atividade de campo
geologia, paleontologiaoupedologia– solos
; Descreva aquilo que você quer demonstrar/oportunizar com esta atividade de campo, e o quanto você - professor(a) - julga ser importante para os seus alunos esta ativ
alunos
équevocêfaçéípioouregião
; Descreva as características deste local, relacionando estas características, com a abordagem proposta para esta atividade de campo
lembre − seque, seporexemplo, aminhapropostaétrabalharsolos, çarelaçãocomestatemática, podendoserporexemplo, ousodosolopelaag
.
5. Para finalizar, grave um vídeo com duração mínima de 2 minutos e máxima de 6 minutos, explicando a sua proposta de atividade de campo.
6. Insira o link do vídeo (não listado) no Template do MAPA.