Os autores Tardif e Raymond (2000) apresentam uma organização...

De saberes disciplinares: correspondentes a diversas áreas de conhecimento atrelados à tradição cultural;

Curriculares:

Programas escolares:

Experienciais: relacionados a seu trabalho cotidiano.

Marque a alternativa que expressa o pensamento em questão:

1. O saber do professor é puramente teórico, ao passo que a prática é portadora de um falso saber baseado em crenças e ideologias;

2. O saber é alcançado fora da prática, sua relação com a práxis docente só pode ser uma relação de aplicação.

3. O corpo docente é apenas transmissor de saberes produzidos por outros grupos;

4. A didática relacionada à prática docente é desprovida de saber e plena de saber-fazer;

5. Os saberes de experiência garantem sucesso no desenvolvimento das atividades pedagógicas;

QUESTAO 2 DE 6

Após ler a afirmação a seguir, marque a alternativa correta:

A professora ou o professor que acreditam saber qual é melhor forma de ensinar, uma vez que dominam o método, limitando-se a planejarem e a colocarem em prática o que planejam, sem buscar explicações para o sucesso de uns e o fracasso de outros, aprovando apenas os alunos que aprenderam o que o docente ensinou, reprovando os que não aprenderam o “ensinado”, com certeza nada aprendeu ao ensinar.Levando a concepção de ensino e aprendizagem acima descrita, depreende-se que a prática docente crítica

1. exige uma prática pedagógica de perguntas e respostas.

2. envolve um movimento dinâmico entre o fazer e o pensar sobre o fazer.

3. exige o reconhecimento de quais conteúdos foram compreendidos pelos alunos.

4. proporciona a escolha de um método que garanta o aprendizado dos alunos.

QUESTAO 3 DE 6

Leia o seguinte tópico: A Cultura Escolar. Em relação aos impactos da cultura escolar no cotidiano das práticas pedagógicas e suas interfaces com a Didática é correto afirmar que:

I. a cultura escolar pode ser analisada por meio de quatro grandes fontes. São elas: os atores do processo educativo, os discursos e as linguagens, as instituições e os sistemas educativos e as práticas escolares.

II. a escola é uma instituição social que desenvolve e reproduz sua própria cultura, gerando um conjunto variado de significados e comportamentos.

III. a escola ao mesmo tempo em que ensina saberes, inculca comportamentos, hábitos e valores.

1. As proposições I e II estão corretas;

2. As proposições II e III estão corretas;

3. As proposições I e III estão corretas;

4. Todas as proposições estão corretas;

5. Todas as proposições estão incorretas.

Questão 4 de 6

Para que uma proposta metodológica seja emancipadora, deve haver um mapeamento de quem são os alunos, como vivem e quais são suas experiências. Torna-se essencial que os educadores identifiquem seus conhecimentos prévios e, desta forma, possam estabelecer estratégias de confronto entre esses elementos e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los. De forma que, igualmente importante, o planejamento do trabalho do professor possa considerar (marque a alternativa correta):

1. Os saberes úteis a um ensino que interesse aos alunos, visando à preparação para a vida adulta

2. As vivências e os interesses dos alunos para que eles se conheçam e se reconheçam, desenvolvendo sua identidade individual e de grupo

3. A progressão do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil para o difícil, e do próximo para o distante.

4. As habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino escolar os prepare para ter sucesso somente no mercado de trabalho.

5. O exercício dos aspectos cognitivos para que se obtenha memorização funcional dos conteúdos escolares.

QUESTAO 5 DE 6

Em se tratando de ensino, o método pode ser compreendido como (marque a alternativa correta):

1. A forma pela qual se pode alcançar os objetivos comportamentais esperados, visando à obtenção de informações e saberes.

2. Escolha de um “caminho” para se alcançar a aprendizagem, empregando-se os procedimentos necessários para a compreensão e reflexão dos conhecimentos obtidos.

3. Seleção de estratégias e técnicas para alcançar resultados esperados na aprendizagem

4. Forma de se obter uma aprendizagem que promova mudanças no comportamento dos alunos que apresentam dificuldades emocionais ou cognitivas

5. Maneira como o professor desenvolve suas atividades para garantir que o planejamento seja cumprido em tempo hábil

Explicação: