A abordagem histórico-cultural concebe que a aprendizagem é im...

A abordagem histórico-cultural concebe que a aprendizagem é impulsionadora dos processos de desenvolvimento psicológicos tipicamente humanos considerando que, aquilo que foi adquirido por meio da relação entre os indivíduos em uma dada cultura, torna-se, em certo momento, uma capacidade do próprio sujeito, que, após internalizá-la, será capaz de utilizá-la de forma mais elaborada que a anterior.
BRAGA, I. S.; ROSSI, T. M. de F. Desenvolvimento da criança com o espectro de autismo na abordagem histórico-cultural de Vygotsky. Educação: Saberes e Prática, v. 1, n. 1, p. 32-52, 2016.

Acerca dos conceitos propostos na abordagem histórico-cultural, leia as afirmações abaixo:

I. ​Ocorre alternância entre períodos longos de crise e períodos estáveis, e cada um deles exige reestruturação das necessidades.
II. Não significa que é o processo mais importante, entretanto, a maturação biológica se apresenta como fundamental.
III. A mediação se faz fundamental na organização do processo de formação das funções psicológicas superiores.
IV. Esta teoria é resultado da interação de três planos genéticos: a microgênese, a filogênese e a sociogênese.

As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:


Alternativas
Alternativa 1:
F, V, F, V.

Alternativa 2:
V, V, V, F.

Alternativa 3:
F, F, V, F.

Alternativa 4:
V, F, F, V.

Alternativa 5:
F, V, V, F.