1) O currículo escolar não pode ser compreendido apenas po

1) O currículo escolar não pode ser compreendido apenas por um único olhar e perspectiva, porque a forma pela qual ele se desdobra, até chegar ao aluno também deve ser considerada. Por esse motivo, é importante conhecer as diferentes categorias de currículo: experienciado, formal, operacional e percebido. Analise as afirmativas abaixo apresentadas e indique a qual categoria de currículo cada uma delas se refere: 1 - Experienciado 2 - Formal 3 - Operacional 4 - Percebido ( ) Reúne a proposta elaborada pelo Estado com pouca ou nenhuma participação dos educadores e profissionais da educação. ( ) Refere-se ao que o aluno experimenta e vivencia em sala de aula. ( ) Retrata a realidade na sala de aula e a execução da prática educativa. ( ) Envolve a forma como o currículo desenvolvido pelo Estado é percebido pelos educadores a partir de suas concepções sobre a educação e formação dos indivíduos. Alternativas: a) 3 – 2 – 1 – 4 b) 2 – 1 – 3 – 4 c) 4 – 3 – 1 – 2 d) 1 – 4 – 3 – 2 e) 2 – 4 – 1 - 3 2) Para garantir a qualidade do processo avaliativo é essencial que haja critérios e modelos de avaliação bem definidos e aplicáveis nas diferentes fases do processo de ensinar e de aprender. A partir da concepção de educação, currículo e avaliação, presentes no contexto escolar, é possível escolher as modalidades avaliativas (tipos) que serão utilizadas, em quais momentos e para qual finalidade. Sobre os tipos de avaliação ou modalidades avaliativas, indique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada afirmativa apresentada: I: Diagnóstica: Realizada no início do processo de aprendizagem para identificar o perfil dos estudantes. Suas principais características são o aspecto preventivo, de identificação, intervenção e correção. II: Formativa: Busca melhorar o processo de ensino e de aprendizagem. Suas principais características são: o feedback contínuo, proximidade, conhecimento mútuo e diálogo entre professor e aluno. III: Somativa: Ocorre ao fim de um processo educacional (ano, semestre, bimestre, ciclo, curso etc. ). Suas principais características são: verificar, classificar, situar, informar e certificar. Alternativas: a) F – V – V b) V – F – F c) V – V – V d) F – F – V e) F – V - F 3) As escolas confessionais são aquelas pertencentes às igrejas ou confissões religiosas, que adotam um credo e/ou uma religião e expressam esta opção em seu currículo escolar. Adotam em suas propostas curriculares e práticas pedagógicas um embasamento filosófico-teológico. Esse embasamento está ligado à concepção de mundo, de vida, do ser humano e de mundo. Este modelo de escola adota o currículo: Alternativas: a) Bilíngue b) Confessional c) Integral d) Crítico e) Social