Apresentamos a você um cenário da situação-problema, cuja meta...

Apresentamos a você um cenário da situação-problema, cuja meta é compreender as propriedades de diferentes materiais e a forma de interação com o meio ambiente. O Objetivo é analisar e solucionar uma situação real, envolvendo manejo de resíduos urbanos em ambiente ao redor da Escola.

A primeira proposta da situação-problema é: ao lado da escola tem um terreno baldio com acúmulo de lixo, provocando infestação de roedores e insetos que começaram a invadir a escola. Sua turma foi convidada para estudar o cenário e propor uma solução sustentável para esta situação.
Questão 1
Numa primeira análise, marque entre os itens abaixo aqueles que você consideraria como pré-requisito para esta tarefa:
a
I. Conhecimento básico de propriedades químicas e físicas de materiais.
b
II. Rotas de decomposição de matéria orgânica.
c
III. Hábitos de vida de roedores e insetos.
d
V. Distinguir compostos orgânicos, inorgânicos e metálicos.
e
V. Distinguir diferentes espécies de animais (roedor não é inseto, por exemplo).
f
VI. Espécies de animais diferentes têm comportamentos diferentes.
Questão 2
Considerando a análise de contexto da situação-problema, considere as variáveis, a seguir, e relacione-as como sendo variáveis apresentadas como Conhecidas (presente no problema) e Desconhecidas (aquelas que os estudantes deverão buscar através da pesquisa e do raciocínio).
1
Conhecidas (presentes no problema )
2
Desconhecidas (aquelas que os estudantes deverão buscar através da pesquisa e do raciocínio)
Variáveis
?
1- Cadeia alimentar na natureza
?
2- Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), Lei nº 12.305/2010
?
3- Microorganismos que se desenvolvem em meio ao lixo orgânico
?
4-Como os materiais existentes no resíduo interagem entre si e com o meio ambiente
?
5- Norma NBR 10.004 Microorganismos que se desenvolvem em meio ao lixo orgânico
?
6-Reações químicas e transformação da matéria
?
7- Resolução CONAMA 306 (2002)
Questão 3
Considerando o Domínio do conhecimento para a resolução do problema, correlacione a primeira coluna de acordo com a segunda.
1
Conceitos
2
Princípios
3
Conhecimentos fatuais
4
Análise das habilidades
?
Interação do resíduo com a água, o solo e o ar.
?
Estabilidade de diferentes materiais.
?
Desenvolver o raciocínio que permitirá propor uma ação adequada para conter a presença de roedores e insetos na escola.
?
Matéria orgânica e inorgânica.
Agora, vamos fazer um Brainstorming acerca das várias possibilidades de propostas para a resolução do problema.
Questão 4
É possível que a proposta seja construir um muro separando a escola do terreno com resíduos sólidos acumulados. Será que esta proposta se enquadraria nos eixos estruturais dos itinerários formativos?
a
Sim
b
Não
Ótimo! Isto mostra que é importante apresentar a situação-problema de tal forma que a solução seja de intervenção e não de isolamento.
Questão 5
Uma vez definido que é necessária uma ação transformadora para resolver o problema, ainda é possível que os estudantes entendam que os roedores e insetos devam ser coletados e remanejados e, assim, o problema de tê-los na escola seria resolvido. Este poderia ser um caminho, entretanto, o resíduo sólido ao lado da escola permaneceria existindo e certamente outros roedores e insetos voltariam a visitar a escola.
A ação seria transformadora?
a
Sim
b
Não
Questão 6
O que se espera como proposta está certamente no caminho de transformação da realidade e da melhora na condição de vida para todos.Veja que a situação-problema deve estar bem definida. Vamos pensar agora no seguinte:

Ao lado da escola tem um terreno baldio com acúmulo de lixo, provocando infestação de roedores e insetos que começam a invadir a escola. Sua turma foi convidada para estudar o cenário e propor uma solução transformadora e sustentável para esta situação, baseada nos princípios da conservação ambiental e na legislação pertinente à política de resíduos sólidos.

O que você acha? .